CORDEL

O nome surgiu a partir da forma na qual os portugueses apresentavam seus folhetos ou cordéis nas ruas, expostos em cordões estendidos.

É um gênero literáio que faz uso da rima e contem poemas da cultura popular. Produzir um cordel não é difícil, mas exige criatividade. O resultado pode trazer muita alegria e diversão, como aconteceu comigo e algumas amigas em um dos componentes curriculares, Língua Portuguesa no Ensino Fundamental,  na Universidade Federal da Bahia.

Vou compartilhar nossa experiência abaixo: 

-Letramento e capacidades de leitura para a cidadania

Meu amigo, minha amiga...

Ouça o que eu vou lhe falar

Para a autora Roxana Rojo

Ler é melhor do que estudar!

A escola é muito boa

Mas precisa melhorar

Existe a diferença

Entre o ideal e o real

Dependendo da escola

A prática de leitura

Se aprende fora dela

Uma opinião quase unanime

Da população letrada

A escola ainda está

Muito atrasada

No conceito de leitura

Para a população “marginalizada”

Na sociedade brasileira

Encontramos a escolarização

Que vão se preocupar

Com a formação de alunos escritores

Que escrevam com dedicação

A didática da leitura

No letramento escolar

É um texto no papel

Pra repetir e revozear

Há leitura linear e leitura literal

Informação e repetição

Questionário e cópia igual

Negando a interação

No texto na real

As práticas de leitura

Na vida é variada

Dependendo do contexto

E da regra ensaiada

Olhe bem seu doutor

Pra não ter complicação

Letramento na escola

Tem que ter moderação

As disciplinas é diferente

Respeitada e diversificada

Professor preparem a juventude

De maneira qualificada

-Procedimentos, estratégias e capacidades de leitura

Envolver capacidades

Perceptuais, procedimentos

Ler diversas estratégias

Discursivas envolvendo

A linguística, cognitiva

Afetiva dependentes

Meus colegas desta sala

Vou fazer um juramento

Que nas estratégias de leitura

Tem que ter procedimentos

Ler e envolver os alunos

Pra ser um bom elemento

Procedimento é um conjunto

De saber e fazer

Ritual que envolve práticas de ler e escrever

Escreve de lá pra cá

Pra o aluno não se dá mal

-Teorias de leitura e letramento

A muito tempo atrás

Ler era coisa simplista

Associar os grafemas

Aí estava a escrita

Depois juntava os fonemas

E a fala aparecia

Com essa perspectiva

A alfabetização acontecia

Aprender letras e símbolos

Era a grande alegria

Fala, sons e sinais

Faziam parte dessa magia

Juntando as letras em sílabas

Nasce a palavra

Juntando muitas delas

A frase é encorpada

O texto é criado com parágrafo

Apresentando ao leitor o seu significado

A fluência da leitura é uma teoria

Decodificando o texto

Pra encontrara a melhor rima

O acesso a leitura de maneira escolar

Exercendo na escala

Uma prática “sociar”

Temos o código escrito

Tem também o código oral

Mais a leitura é um elemento

Da pratica social

O estudo e a pesquisa formam o conhecimento

De maneira estrutural

Compreender o texto é extrair informação

Descobrir capacidade de interação

Autor e texto, texto e autor

Estratégia utilizada

Na presença do mediador

O texto é um conjunto

De sentidos e apreciação

Do valor das pessoas

Pra leitura cidadã

Diante da globalização

Formando mente sã

-Capacidade de leitura envolvidas nas diversas práticas letradas

Eu estou enfatizando

Diferentes letramentos
Combinação, capacidade
Várias ordens e elementos
Para vocês meus coleguinhas
Compreender o movimento

Diferença entre a escrita
Forma gráfica e sistema
Denominado a convenção
O alfabeto e o fonema
Conhecendo as palavras
Texto escrito e grafema

Em geral é ensinado
Capacidade e influência
Nas series iniciais
Compreendendo o esquema
A turma toda aprendendo
A ler com eficiência

-Capacidade de compreensão (estratégias)

Conhecimento ao mundo, é o ato de ler
O leitor apresentando
Como é fácil aprender
A amplitude mundial
Exigindo do leitor
Compreensão ideal

Para o autor o texto é

Mais que um texto sem brancura

Partiu da situação

De leitura com estrutura

Em revista, aut-door, fotografia e gravura.

Chegando com uma hipótese

Construindo uma leitura

Confirmando uma nova idéia

Adequando com lisura

Desconfirmando com a verdade

O texto surge com candura.

Situando com a informação

O leitor se equilibra

Armazenando as idéias

Sublinhando com alegria

Copiando e colando

O texto com mastreia

Comparando informações

Ao longo da sua leitura

O leitor constantemente

Faz do texto uma aventura

Sintetizando e organizando

Com varias ordens e mensura

O aluno que conhece

Previamente a leitura

Ampliando o seu mundo

Preenchendo a lacuna

Utilizando estratégia

Para fazer boa leitura

-Capacidade de apreciação e réplica do leitor em relação ao texto (interpretação, interação)

Para interpretar um texto é preciso discutir

O que diz a autoria e a sua posição aqui

Isso pode ser negado, no que o texto discutir

Definindo metas, para a leitura usufruir

Lendo para estudar, lendo para trabalhar

Impondo situações, que o leitor encontrará

Buscando informações, para a leitura utilizar

Ler um texto conhecido, relembrando outra leitura

Replicando informação, produzindo com a turma

Conhecendo a temática, textualizando a leitura

E no nível discursivo, parodiando a leitura

Citando e ironizando, criando texto com bravura

Olhem só meus coleguinhas,

Interdiscursividade é coisa boa

Percebendo a imagem, som, gráfico e diagramas

Com elementos constitutivos, construindo a leitura

Entendo outra imagem, a linguagem aprender

Se envolvendo com leitura, replicamos com firmeza

A beleza da escrita, refletida com certeza

Em um texto muito lindo ou com versos de tristeza

Discordando ou concordando

Com a política e o sistema

-A contribuição do letramento escolar e das diversas disciplinas no processo de formação do leitor

Pra encerrar a conversa

Agora eu vou falar

A escola e a educação básica

São lugares elementais

Na relação de ensino e aprendizagem

Legitimando a sociedade

A escola forma o sujeito

De caráter social

Construindo a ética, apoiada na moral

De maneira ideológica

De maneira autoritária

Assim caminha a escola

Numa sociedade desordenada

Agradeço a tenção

Dos amigos e amigas

Agora sabemos como

Se constitui a leitura

De saberes e contextos racional

Buscando a valorização da leitura social.

Autoras desse cordel: 

Aline Reis, Aline Barboza, Evelin Seixas, Fernanda Barcelos, Jucimara Santos e Karine Rocha.